第502章（2 / 2）
“今天小霖被被申请人打伤，且伤得很严重，这是小霖的伤情鉴定。”
当鉴定结果出现在大家面前的这一刻，舆论才开始真?正地发挥作用。
【打耳光是一个正常的家长做得出来的事情？我甚至怀疑小霖不是你亲生儿子。】
【气?死我了?，快点让小霖和夏鸣回?家。】
【难怪今天早上夏鸣会打阮杰，要是我我当场冲过去给?他废了?，会家暴的人一定要远离。】
【这算哪门子家暴，他教育他儿子，又不是打了?他老婆。】
【不是只有打了?伴侣才能称之?为家暴，你能不能多看点书啊，跟个文盲似的。】
【管他打谁，打了?就是不对！不要去美化暴力行为！】
【夏鸣不是也打人了?吗？】
【所以你看见他的粉丝或者他本人为这件事洗白过？夏鸣确实冲动了?，但是说难听一点，阮杰就是该打！】
【谁小时候没有挨过父母的打，不要上纲上线的。】
【你愿意挨打你自己去，不代表别人也要被打。】
暴力教育是教育中逃不开的一环，不少家长打着暴力的幌子，就是在发泄心中的负面情绪，把所有的罪责推在了?手无缚鸡之?力的孩子身上。
因?为作业没做完、因?为古诗没有背出来、因?为今天在学校和朋友起了?争执等等，都会成?为他们暴力的借口。
欲加之?罪，何患无辞。
“根据我国《未成?年?人保护法》第?四条，处理涉及未成?年?人事项时，应当遵守的规定中第?一、二、三、四、五、六条规定。”
事情到?了?这一步，陈智也拿出了?真?本事。
“给?予未成?年?人特殊、优先?保护；尊重未成?年?人人格尊严；保护未成?年?人隐私权以及个人信息；适应未成?年?人身心健康发展的规律和特点；听取未成?年?人的意见；保护与?教育相结合，他都没有做到?。”
眼?看局势不妙，阮杰的律师把矛头?对准了?收养这件事上。
“申请人的家庭中已经有了?一名幼儿，两个幼儿的家中不可能做到?一视同仁，小霖不能交给?这样的家庭。” ↑返回顶部↑
当鉴定结果出现在大家面前的这一刻，舆论才开始真?正地发挥作用。
【打耳光是一个正常的家长做得出来的事情？我甚至怀疑小霖不是你亲生儿子。】
【气?死我了?，快点让小霖和夏鸣回?家。】
【难怪今天早上夏鸣会打阮杰，要是我我当场冲过去给?他废了?，会家暴的人一定要远离。】
【这算哪门子家暴，他教育他儿子，又不是打了?他老婆。】
【不是只有打了?伴侣才能称之?为家暴，你能不能多看点书啊，跟个文盲似的。】
【管他打谁，打了?就是不对！不要去美化暴力行为！】
【夏鸣不是也打人了?吗？】
【所以你看见他的粉丝或者他本人为这件事洗白过？夏鸣确实冲动了?，但是说难听一点，阮杰就是该打！】
【谁小时候没有挨过父母的打，不要上纲上线的。】
【你愿意挨打你自己去，不代表别人也要被打。】
暴力教育是教育中逃不开的一环，不少家长打着暴力的幌子，就是在发泄心中的负面情绪，把所有的罪责推在了?手无缚鸡之?力的孩子身上。
因?为作业没做完、因?为古诗没有背出来、因?为今天在学校和朋友起了?争执等等，都会成?为他们暴力的借口。
欲加之?罪，何患无辞。
“根据我国《未成?年?人保护法》第?四条，处理涉及未成?年?人事项时，应当遵守的规定中第?一、二、三、四、五、六条规定。”
事情到?了?这一步，陈智也拿出了?真?本事。
“给?予未成?年?人特殊、优先?保护；尊重未成?年?人人格尊严；保护未成?年?人隐私权以及个人信息；适应未成?年?人身心健康发展的规律和特点；听取未成?年?人的意见；保护与?教育相结合，他都没有做到?。”
眼?看局势不妙，阮杰的律师把矛头?对准了?收养这件事上。
“申请人的家庭中已经有了?一名幼儿，两个幼儿的家中不可能做到?一视同仁，小霖不能交给?这样的家庭。” ↑返回顶部↑